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武漢大學工業(yè)科學研究院教授、博導孫成亮——

助力中國破解缺“芯”困局

我國已建成全球規(guī)模最大、技術(shù)領(lǐng)先的5G網(wǎng)絡(luò)，但部分國產(chǎn)手機卻仍然只能搭載“慢悠悠”的4G信號，這是為何？窘局的原因在于，幾乎高達95%的移動通信關(guān)鍵元器件之一的高端濾波器國產(chǎn)化率偏低，部分高端國產(chǎn)手機不得不“看老外臉色”。面對這一現(xiàn)狀，武漢大學工業(yè)科學研究院教授、博導，武漢敏聲董事長孫成亮一度有些寢食難安……

近日，記者采訪了這位海外求學數(shù)年，不為高薪報酬所惑，毅然選擇“回家”報效祖國的專家。

淡泊名利 堅坐科研“冷板凳”

在武漢大學讀博期間，孫成亮學的專業(yè)是凝聚態(tài)物理，研究方向為機敏傳感器材料和器件的研制與應(yīng)用。當時這屬于絕對冷門。尤其2001年中國成功加入WTO，許多同學停下手中實驗器材，投入到經(jīng)商浪潮中。但他堅信大道不孤，認為凝聚態(tài)物理雖非當時的熱門，但假以時日也會大有可為。“我想坐好坐穩(wěn)凝聚態(tài)物理研究的‘冷板凳’，利用‘根技術(shù)’來解決實際問題?！睂O成亮回憶說。

2006年獲得凝聚態(tài)物理博士學位后，孫成亮曾遠赴海外求學并任職相關(guān)專業(yè)研究員。當看到中國濾波器研制等關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人時，孫成亮那顆滾燙的赤子之心沸騰了起來。2017年，他毅然決然放棄了國外的高薪工作，重回母校武漢大學任教，并加入工業(yè)科學研究院，潛心進行射頻濾波器研究。他希望用自己的畢生所學報效國家，尋求這一“卡脖子”技術(shù)的國產(chǎn)化替代方案，為高水平科技自立自強貢獻智慧力量。

胸懷祖國 作射頻前端的“探路者”

5G時代，手機射頻器件成為制約我國移動通信業(yè)發(fā)展的“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)之一。射頻濾波器芯片廣泛應(yīng)用于雷達通信、射頻前端、無損檢測等軍民兩用領(lǐng)域?；诘X的MEMS射頻濾波器技術(shù)屬于前沿“敏感技術(shù)”，多為美日國際公司壟斷。

“黨中央多次強調(diào)，核心技術(shù)是國之重器，關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的?！睂O成亮深知，只有把射頻濾波器芯片這一關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能實現(xiàn)報國志愿。

回國兩年后，孫成亮打響了射頻體聲波濾波器芯片國產(chǎn)替代的“第一槍”。2019年，他聯(lián)合14名國際知名業(yè)內(nèi)專家成功孵化武漢敏聲新技術(shù)有限公司，采用MEMS工藝生產(chǎn)射頻體聲波濾波器（BAW）。

公司成立初期，恰值疫情最嚴重時期。海外專家團隊為了盡快到崗，毅然先期離家回國。度過隔離期后，孫成亮團隊迅速投身到忘我的工作中。依靠多年的技術(shù)沉淀做“導航”，以及砥礪奮斗的作風，團隊終于迎來多款BAW濾波器“開花結(jié)果”的大好局面。經(jīng)多次測試，其產(chǎn)品性能指標已達到商用標準，性能比肩甚至超過國際同類產(chǎn)品。

2023年7月，武漢敏聲新技術(shù)有限公司建立的國內(nèi)最大 BAW 濾波器生產(chǎn)線實現(xiàn)了部分產(chǎn)品的量產(chǎn)。團隊研發(fā)的濾波器產(chǎn)品，無論在結(jié)構(gòu)設(shè)計還是工藝路線上均有獨立自主的知識產(chǎn)權(quán)。迄今為止，武漢敏聲已有發(fā)明專利263項，其中包括27項國際專利，授權(quán)123項。公司專利涵蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝制程、電子封裝、單片集成等方面，擁有多維度多角度的專利壁壘，填補了國內(nèi)薄膜體聲波技術(shù)空白。

甘為人梯 樂當本科生班主任

堅守教育初心，勇?lián)耸姑?/p>

作為博士生導師，孫成亮已完整培養(yǎng)博士生7人，碩士生6人，另指導在讀博士生15人，碩士生8人。此外，他主動擔任本科生班主任，共指導16名本科生學位論文工作，其中7名本科生獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，2名本科生獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，孫成亮帶領(lǐng)學生團隊于2022年、2023年兩次獲得湖北省金獎，國家銀獎。他本人也于2022年獲得了“武漢大學弘毅學堂優(yōu)秀教育工作者”和“優(yōu)秀指導老師”榮譽稱號。

寓教于研、教中有研、研中有教，產(chǎn)學研合作，孫成亮積極促進科研資源轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性青年英才。受其言傳身教，他的學生一部分選擇到武漢敏聲新技術(shù)有限公司，與老師一起并肩戰(zhàn)斗；一部分選擇繼續(xù)研讀深造，以備將來所需；還有一部分選擇了留校任教，為關(guān)鍵核心領(lǐng)域發(fā)展甘當“孺子?！薄?/p>