讓科學(xué)研究“好種子”長出產(chǎn)業(yè)發(fā)展“金果子”
發(fā)布日期：2025-05-15 來源：光明日報
黨的二十屆三中全會強調(diào)，深化科技體制改革。在2024年全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出要“強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力”。作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，高校既是科技成果的“富礦”，也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎。加快破解科技成果向產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化過程中存在的“不想轉(zhuǎn)”“不會轉(zhuǎn)”“轉(zhuǎn)不好”等典型難題，讓科學(xué)研究的“好種子”長出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“金果子”，使科技創(chuàng)新這一“關(guān)鍵變量”順利轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的“最大增量”，已是高校責(zé)無旁貸的時代使命。
以強成果為起點，構(gòu)建科技成果源頭供給體系?？萍汲晒c產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的匹配度，是影響科技成果轉(zhuǎn)化效率的關(guān)鍵因素。從提高科技成果轉(zhuǎn)化成功率的要求看，科技成果研發(fā)一方面應(yīng)堅持問題導(dǎo)向，立足企業(yè)發(fā)展需要，及時捕捉市場信號，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的具體短板和弱項，集中力量破解各類特定的“卡脖子”技術(shù)難題，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供直接動力；另一方面，科技成果研發(fā)也應(yīng)堅持長期導(dǎo)向，立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和科技研究前沿，提前謀劃和系統(tǒng)布局關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)和新興技術(shù)的研發(fā)攻關(guān)，減少產(chǎn)業(yè)發(fā)展可能遭遇的潛在技術(shù)障礙，充分發(fā)揮科研活動對新質(zhì)生產(chǎn)力的引領(lǐng)和支撐作用。
以增動力為重點，構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化激勵政策體系。大量實踐已證明科學(xué)合理的激勵機制能顯著增強科技成果轉(zhuǎn)化動力。激勵機制要明，就要明確各類科技成果轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)流程、管理規(guī)定、操作思路，建立“規(guī)則全、流程順、底線牢”的盡職免責(zé)管理辦法，向科研人員傳遞明確無誤的激勵信號，減少因信息不對稱而產(chǎn)生的不必要顧慮。激勵力度要強，就要著力提升科技成果轉(zhuǎn)化工作的吸引力，合理提高科技成果轉(zhuǎn)化工作考核結(jié)果在收益分配、職稱評定、職級晉升、資金支持、辦公條件改善等工作中的使用權(quán)重，積極探索開展多種形式的中長期激勵，全方位提高科研人員參與并推動科技成果轉(zhuǎn)化工作的積極性。激勵政策要穩(wěn)，就要充分考慮科研活動的長期性和不確定性，確?？萍汲晒D(zhuǎn)化激勵政策的穩(wěn)定性，引導(dǎo)和鼓勵科研人員以更加耐心和更有恒心的態(tài)度對待科技成果轉(zhuǎn)化過程。
以拓渠道為抓手，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化平臺體系。高水平科技成果轉(zhuǎn)化渠道是成功跨越科技成果轉(zhuǎn)化“死亡谷”的重要支撐。一是拓寬入口，深化對各類科技成果的挖掘、分析、定位，建立更加全面、更加豐富、更加系統(tǒng)的科技成果庫，為科研人員和商業(yè)人員提供更加便捷的轉(zhuǎn)化入口和更為多元的選擇空間。二是拓新出口，立足不同類型科技成果的市場潛力和實際情況，自主探索和靈活運用自行投資、專利轉(zhuǎn)讓、專利許可、共建企業(yè)、技術(shù)入股等多種不同類型的科技成果轉(zhuǎn)化模式，在確保成果產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)相互匹配、運營機制高效的情形下，為科技成果轉(zhuǎn)化提供更多可能路徑。三是拓展載體。發(fā)展成果評估型平臺，按照產(chǎn)業(yè)品類、產(chǎn)品種類、產(chǎn)業(yè)鏈條等維度，科學(xué)評價科技成果的經(jīng)濟性、可行性、市場性。發(fā)展驗證中試型平臺，圍繞項目的技術(shù)突破性、成果可轉(zhuǎn)化性、未來市場潛力等方面進行驗證或中試，為科技成果大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化掃清障礙。發(fā)展產(chǎn)業(yè)孵化型平臺，通過集成創(chuàng)新、配套組裝，孵化培育新的科技型企業(yè)和科技產(chǎn)品，助力科技成果轉(zhuǎn)化的商業(yè)化和市場化進程。
以建隊伍為保障，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化人才體系?；诳萍汲晒D(zhuǎn)化的全過程、全周期、全主體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與運行規(guī)律，明確科學(xué)家型的企業(yè)家和企業(yè)家型的科學(xué)家在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化過程中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新探索雙向流動與交互機制，靈活探索教師聘用和科研人員創(chuàng)業(yè)模式，既在教育培訓(xùn)體系中引入具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的企業(yè)家，又為具有較強開拓精神的科研人員提供更大舞臺。在此基礎(chǔ)上，針對科技成果轉(zhuǎn)化需要的專利知識、法律知識、技術(shù)知識、商業(yè)知識，從專業(yè)教材、學(xué)科體系、學(xué)院設(shè)置等方面同步發(fā)力，源源不斷地為科技成果轉(zhuǎn)化提供人才支撐。與此同時，統(tǒng)籌市場化運營和事業(yè)化管理模式，有序推動技術(shù)轉(zhuǎn)讓機構(gòu)建設(shè)，著力培育一批復(fù)合化、專業(yè)化、市場化的技術(shù)經(jīng)理人隊伍，持續(xù)提高科技成果轉(zhuǎn)化的效率和效益。